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[2017] 培养低年级学生良好书写习惯的研究

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航小老师

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发表于 2017-9-26 17:22:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017-2018年度航天小学大学区

小课题立项申请·评审表

                                                                                                 (开题报告)

小课题负责人:贾红茹(中小学二级教师)

课题名称: 培养低年级学生良好书写习惯的研究

小课题其他成员:王梅英(中小学一级教师)、安睿(未评级)

一、选题缘由

    良好的学习习惯有很多,其中良好的书写习惯可以让一个人受益终生。本人多年从事小学低年级文教学,据调查很大部分学生并没有良好的书写习惯。如坐姿不正、握笔不到位、距离不合适、书写不规范等等。分析原因发现主要是现在的教学任务比较重,教学时间紧张,老师为了赶进度,挤占、挪用写字课的时间。大部分家长只注重学习成绩,对于书写时的姿势等习惯很少关心,没有引起足够的重视。良好书写习惯的培养是小学低年级特别是低年级语文老师应该认真面对的问题。

《课程标准》对低年级的写字要求作了明确的规定:要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”是低年级学生必须掌握的要领。在这一阶段,培养学生养成良好的书写习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。

二、研究设想

(一)研究的对象:航天小学一、二年级学生

(二)研究的目的:

通过课题的研究,培养学生良好的书写意识,使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯,并内化为其学习生活的自觉行为。通过研究,探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写的策略。

(三) 研究的内容:

通过一段时间的培养和训练,使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写的行为。主要包括:正确的握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画,逐步养成“提笔即练字”的习惯。规范学生的书写姿势,达到书写规范,字迹工整,作业本整洁等。养成良好书写习惯,培养学生强烈的书写兴趣。

(四)解决问题的主要途径和方法:

培养良好书写习惯的途径:

1、课题开始阶段由教师查找书写方面存在哪些不良习惯。

2、分阶段设定需达成的目标。第一阶段:纠正学生的不良坐姿、纠正学生的握笔姿势、纠正学生的手眼距离等。第二阶段:培养学生良好的书写质量意识、注意养成正确的笔顺、笔画,逐渐养成书写美感,写出美观、整洁、大方的作品。

3、班主任建立每位学生的书写成长档案。(每一份材料含有当时所具备的习惯。)

4、与各科教师沟通,达成书写习惯教育的一致性,每一门学科教学过程中都必须渗透良好书写习惯的培养。

5、开展“三个一”常规活动:①每天保证20分钟书写训练(可以占用语文小课,也可以是写字课时间);②每月一次班级书写评比(含书写质量、书写习惯的评比,评出几名“书写习惯之星”,将评比作品和书写姿势照片要存入“书写成长档案”);③学期末举办一次书写习惯及成果展示(资料和照片要整理、存档);

6、跟踪做好一到两个比较典型的个案研究。(有素材、有照片、有档案)

研究方法:

1、文献研究法。通过对《小学生心理学》、《语文新课程标准》等相关文献的研究,为此课题奠定理论基础。

2、观察研究法。通过此方法了解平时没有良好书写习惯的学生数量以及研究前后的变化。

3、调查分析法。一、二年级小学生书写习惯养成教育的现状进行问卷调查并作相应的成因分析。

4、经验总结法。通过对数据进行统计、对比,依据研究成果,在学期末对课题研究进行全面的反思与总结。


                                      



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