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楼主: 陈宏

[2016] 小学英语尝试教学模式“试”的研究

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航小老师

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 楼主| 发表于 2017-3-28 10:28:10 | 显示全部楼层
这是开学初这一个月以来,我按照小组合作的模式来关注学生的听写单词和句子情况,以小组为单位来评价学生的听写是为了要促进后进生的进步和变化,这是有两个小组的听写跟踪情况,首先是单词的情况,当学生的单词听写没有问题时,我逐步加入1-2个句子的听写,可以看出刚开始学生的听写句子并不是很好,但慢慢的我看到了希望,学生的听写句子的能力还是在逐步增长。

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 楼主| 发表于 2017-3-28 10:31:06 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-3-28 10:34:27 | 显示全部楼层
这是两组听写的从前到后的对比情况,学生的进步是显而易见的,期待学生更大的进步。

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 楼主| 发表于 2017-3-28 11:19:38 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-3-28 14:32:12 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-3-28 14:33:38 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-3-28 14:52:20 | 显示全部楼层
以上图片是来自四三班的两个小组的单词到句子的逐步转变,学生在掌握单词的情况下,书写句子已逐步走向规范化,学生从刚开始出现许多错误,到逐步减少,然后到完全没有出错。当然,这离不开老师每节课的听写要求,还有学生的认真态度。采用小组竞争的形式就是为了后进生的变化,老师在每次听写结束后都会很快反馈给每个组长,组长在每次查完听写后小组全对的就给小组加4分,这样小组的组员就会关注后进生并给其帮助,达到小组共赢。

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 楼主| 发表于 2017-3-28 14:54:29 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-3-28 15:05:17 | 显示全部楼层
以上是本学期在学了字母组合后,引导学生在掌握了字母组合发音后,让学生给字母添加辅音前缀会后缀构成单词的扩充单词方法,学生对此方法很感兴趣,一般的字母组合都能扩出十个以上的单词,这种方法对学生记忆单词和书写单词无疑有很大的帮助。

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 楼主| 发表于 2017-3-28 16:51:13 | 显示全部楼层
3月小课题月小结
研究主题:英语教学模式“试”的有效性研究
时间:2017年3月28
研究成果:
1、确定本学期研究目标和研究内容,并分解内容分年级研究。
2、对四年级学生进行尝试听写单词和句子的研究,并做了和前期的对比研究。
3、利用小组合作学习鼓励机制,最大限度的让后进生有所进步。
研究统计:
发帖量:8
优质贴量:4
活跃成员:陈宏
4月研究计划
四年级继续尝试课堂听写的研究及学习习惯的养成,通过做学生听写的对比研究,发现有部分学生的进步还是很明显,但也有存在问题,就是能力差的学生有时很难跟进对比,特别是小组内的4号同学,利用小组合作能够帮助4号是本阶段的目标,其他年级的听力和阅读的尝试研究也要逐步跟进。
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