ManBetX正式版下载

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
热搜: 活动 交友 discuz
查看: 1764|回复: 76

[2016] 小学英语尝试教学模式“试”的研究

[复制链接]

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
发表于 2016-10-17 16:52:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

2016-2017学年航天小学大学区

小课题立项申请·评审表

小学英语尝试教学模式“试”的研究
小课题其他成员
梁莉         中小学二级     西安市ManBetX正式版下载
张璞         中小学二级     西姜村小学
王莎    中小学二级     西安市ManBetX正式版下载
张舒妍     中小学二级     西安市ManBetX正式版下载

选题缘由

2011年,学校引进尝试教学理论以来,每位老师都尝试着学习将尝试教学积极的运用到自己的课堂,尝试教学强调学生“在尝试中学习,在尝试中成功”,随着尝试教学理论在课堂中的广泛运用,英语教研组就根据自己的学科特点探究出了自己的尝试教学模式,预------------测“五个环节”的尝试教学模式。学生通过练习对话、复习巩固对话能提高学生的综合语言运用的能力。学生通过“尝试自学”发现自己不会的东西;通过小组合作学会它;通过小组组内成员或老师讲解及组间质疑巩固知识,加深理解;再通过“检测”当堂检验达标。      

研究设想

一、         研究目标

1  通过一年的时间,让学生从建模—实验尝试—学生变化。

2  通过实验让学生正确理解和运用尝试教学模式,并能够提高学生的自主学习能力和英语语言综合运用能力。

二、         研究内容

1  运用尝试教学模式预----测逐步提高学生英语的听、说、读、写能力。

2  通过课堂教学内容学习方法的指导和渗透,让学生逐渐养成自主学习和互帮互助的学习习惯。

三、         研究对象和方法

1  对象:三—六年级学生

2  研究方法:课堂实验法、尝试教学法、行动研究法、对比研究法。

四、         研究步骤

第一阶段:20169月至201611月,课题研究的准备阶段。

   1.明确研究目标和研究内容。

   2.设计研究方案。

   3.撰写调查报告。

   4.撰写研究计划。

第二阶段:201612月至20175月,课题研究的实施阶段。

   1.结合各年级教材及学生学情, 建立学习“帮教”小组,明确组内成员分工。

   2.以课堂教学为基础实施预----测,积累相关资料。

   3.与合作教师交流心得体会,完善个人研究。

   4.创建学生作品集,积累过程性资料。

   5.归纳、整理相关资料,汇集成文。

第三阶段:20176月至20177月,课题研究的总结阶段。

   1.交流研究成果。

   2.撰写结题报告。

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-10-17 16:53:39 | 显示全部楼层
小学英语教学模式“试”的研究
根据我校的学生学习英语的现状和困惑先将确定本阶段的研究目标
一、        用尝试的方法预习,鼓励学生能够自主学会课后每课的单词读音及单词的意思。
二、        尝试用每节课前5分钟帮助学生听写、听说单词、短语、句型及养成及时自我纠错的好习惯。
三、        课堂上让学生尝试小组合作学习来完成学习任务,解决学习中的困惑。
四、        尝试让学生自主完成相关练习题目,或通过小组讨论解决问题。
五、        让学生利用一起作业网,尝试阅读课外英文绘本,并编成课本剧。
研究内容
一、3-6年级每课课后的单词发音、意思、及拼写。
二、3-6年级每课的Let’s talk 、Let’s learn及story 部分的听、说、读、写。
三、3-6年级每个单元的Say and draw部分,让学生在课堂上说完后尝试着写出来。
四、3-6年级Let’s try,让学生带着问题理解听力内容尝试听写句子,Let’ play让学生在真实的情景中创编对话,达到综合运用所学语言。

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-10-25 09:49:31 | 显示全部楼层
英语学习调查问卷
一、单选题
1、        你喜欢上英语课吗?
A 喜欢    B不喜欢
2、        你喜欢什么样的英语课堂?
A 安静的    B吵闹的
3、        英语课堂上你想怎样学习英语?
A 老师教授   B自己学或和同伴一起学
4、        老师布置的预习作业你通常是:
A预习      B不预习
5、        你想学好英文并说一口流利的英语吗?
A想     B不想   
二、多选题
6、        在你没有完成作业的情况下,你选哪一种方式完成。
A认真补上   B接受惩罚     C告知家长    D什么也不做
7、        你希望英语老师上课时怎样对待你?
A 严厉的     B和蔼可亲的    C常提问你   D不用理我
8、        你希望老师留什么样的英语作业?
A听力    B 书写      C背诵    D一起作业
9、        你在学英语时有什么样的情绪?
A听不懂    B不想听     C学不会     D没兴趣
10、        你在家是怎样学习英语的?
A听录音    B看CD    C读英语课外读物    D跟父母学
三、简答题
1、你在学习英语时有什么困惑?

  


2、你喜欢一个什么样的英语老师?希望老师为你做点什么?

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-10-25 11:09:56 | 显示全部楼层
尝试听写,习惯养成
在教学中我们每位老师都会遇到各种各样的问题,最常见的是学生学了就忘,学得快,忘的快,特别是单词的拼写,在完成练习册是存在很大问题,单词的正确书写给学生和老师都带来了很大的困惑,学生在能说对的情况下往往书写出错,怎样才能让孩子们的拼写技艺提高呢?为了确保所有的学生都能有所提高,我大胆尝试在课堂上让学生养成听写练习的好习惯,为了很好的让学生去记忆单词和句子,我利用每节课课前的5分钟时间,首先,是让学生有意识的朗读单词,我告诉学生读什么单词就听写什么单词,这时候学生在朗读的时候就会特别关注这些单词,每次听写10个,如果连续3次都对的话就有一次免写单词作业。然后,是让学生看着单词表上的单词自我批阅,再对照的过程中,学生再一次关注到了单词的拼写。最后,是采取自主改错,学生在找出错误单词的同时自己确定改错几遍,如果改一遍就能记住就改一遍。
通过近两周的尝试听写,有部分学生已逐渐养成听写的习惯,每当我走进教室上课时学生都会主动读单词,还有学生主动询问还听写吗?大部分学生已打开听写本跃跃欲试的样子,我暗自庆幸着,看样子学生们是有备而来呀。
近期尝试听写后,首先,我发现学生从态度上已有所改变,逐渐适应听写习惯,而且学生也逐渐养成重视单词改错的习惯。其次,学生的听写全对满分的越来越多,连续三次免作业的同学也逐渐增多,这样大大提高了学生听写的习惯和积极性。最后,我发现练习册上的书写作业质量也在逐渐提高,错误逐渐减少,学生的作业整体都有很大进步。
当然,这样做也存在一些问题,就是课堂时间的合理分配问题,有时讲新课时就感觉时间很紧张,还有就是一些后进生的提高不是很明显,在后期的尝试过程中,多关心后进生,鼓励他们跟自己比,拿自己的昨天和今天比,让他们看到希望。在拼写技巧上给予指导,注重帮助如何提高后进生的拼写能力为侧重点,争取每个学生都有变化和进步。

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-10-27 10:51:42 | 显示全部楼层
学生听写 照片IMG_20161026_082042.jpg
学生听写 照片IMG_20161026_082317.jpg
学生听写 照片IMG_20161027_075828.jpg

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-10-31 17:18:11 | 显示全部楼层
小课题月小结
研究主题:英语教学模式“试”的研究
时间:2016年10月31
研究成果:
1、        确定研究目标和研究内容。
2、        研究学生学习调查问卷。
3、        对四年级学生进行尝试听写的研究。
研究统计:
发帖量:6
优质贴量:6
活跃成员:陈宏
11月研究计划
四年级继续尝试课堂听写的研究及学习习惯的养成,通过做学生学习英语调查表,统计出学生学习英语的需求及困惑,然后制定新的尝试目标。根据其它年级学生的学习现状,制定相关的英语学习尝试点。逐步实现英语教学中尝试的优长之处。
发表于 2016-11-3 11:23:35 | 显示全部楼层
       最近缺席了,很抱歉!陈老师的小课题研究有思考,首先对课题研究内容进行分解,很细致,同时个人认为分解有个别点偏离研究目标,具体线下交流;特别欣赏陈老师10月25日的那篇——尝试听写,习惯养成
,课堂上的细致观察和思考是课题研究的重要的手段,学习。
      

27

主题

174

帖子

1010

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
1010
发表于 2016-11-4 15:19:41 | 显示全部楼层
Unit2  My schoolbag

第一课时

教学目标:

1,听说读写单词和词组,schoolbag,mathsbook.Englishbook. Chinese book, storybook.

2,听说读写句型:

What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

3,准确自如地运用Let’s talk 中的句型描述自己的书包,并和他人进行实际交流。

教学重点:

听说读写句型:What’s in your schoolbag?

教学难点:

自如地运用句型描述自己的书包。

教学准备:

Smart课件,Flash课件,书包,文具。

教学过程:

一,Warm-up

1,sing a song

2,say and do

T: Clean the board.

  Put up the picture.

  Put down the picture.

Clean the windows.

Clean the desks.

一个学生说,其他学生做动作。

设计意图:通过课前热身环节,把学生快速的带到英语课堂中来,吸引注意力,更有效的完成教学。

二,教学分组

全班分成两个大组 ,男生和女生组,表现好的组,加上星星。下课前统计星星的数量,哪个组多哪个组获胜。

设计意图,四年级的孩子比较争强好胜,引入竞争机制,激发学习兴趣和动力

三,新授部分

1,T:Look,I have a schoolbag. Is it beautiful?

S: Yes,it is.

T: What colour is it?

S: It’s…

T: What’s in schoolbag?

S:An Englsih book.

S: A maths book.

S: Three storybooks.

S:…

2,打开smart课件,让学生上来看看课件里的书包都有什么。

学生点击屏幕打开书包,把书包里的东西拖出来,并说出物品的英文名称。

3,同桌之间相互联系,分别讨论下书包里有什么,并表演。

4,小组合作学习

小组合作学习单词:

Schoolbag mathsbook Englishbook Chinesebook storybook

小组合作学习句型:

I have a new schoolbag.

It’s black and white.

What’s in your schoolbag?

设计意图:用smart课件来和学生进行新课的互动,激发学生的兴趣。

四,检测

小组合作学习后采用随机叫号的方式来检测。

检测单词,学生念出单词并翻译。


Play a game:巩固所学单词。(排山倒海)


检测句型,学生会读并翻译。


检测课文内容。


设计意图:随机的检测叫号,力求检测到所有学生。

五,巩固操练

完成练习册


表演对话

设计意图,当堂检测书写和口语的表达能力,检测本节课学习内容否能完成和掌握。




六,作业:

背诵本课的课文并表演对话。

七,板书设计:

Unit2 My schoolbag

What’s in your schoolbag?

An Englishbook, aChinese book…

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-11-10 11:03:09 | 显示全部楼层
为了进一步能提高学生的听、说、读、写得能力,我尝试让学生来做draw and say部分,这是书上每个单元PartB部分的说和画练习,在让学生口头说完和画的同时,我让学生认真把说出的句子书写下来,比如是第三课的My friends我就让学生先说说自己的朋友,然后让学生书写完成,或者让学生编成对话形式:A:I have a good friend. B: A boy or a girl?
A: A girl. She is tall and thin. B: Who is she? Is she ….?A: You’re right.这样让学生在真实的语境中得以运用。

27

主题

154

帖子

789

积分

航小老师

Rank: 5Rank: 5Rank: 5

积分
789
 楼主| 发表于 2016-11-10 11:10:34 | 显示全部楼层
Unit 1 My classroom

第四课时

教学目标:

1、能够在情境中恰当运用句型Let's... 和Let me...提出行动建议并作出正确反应。  

2、能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean ,help,fan, wall,compter, floor的意思并学会描述自己的教室。

3、通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。

教学重点: 学习Let’s和Let me及其作出反应

教学难点: 区分和正确使用Let’s与Let me

教具准备:   

1、Smart教学课件   

2、教材相配套的教学CD   

3、教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

教学过程:   

一、热身、复习 (Warm-up / Revision)   

1、复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。   

2、教师在黑板上随意画一些东西,然后说“The blackboard is dirty.Who can help me? 引出Let me clean the blackboard.让学生练习说说。

3、教师出示Smart课件,让学生边说边用橡皮擦来擦黑板来练习Let me clean the blackboard./teacher’s desk/window/door/floor/wall/computer并在句子中解决新单词,然后引出Let’s clean the classroom.让学生来说说他们的不同。

设计意图:在教学中运用Smart课件,让学生有机会在课堂上可以自己操作,体验学习的快乐。  

二、呈现新课(Presentation)  

1、教师创设情景,呈现新知。教师出示大屏幕人物,让学生使用This is„介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! 出示问题:

A:What are they going to clean?

B:Are they clean the window?

C:What else are they cleaning?

设计意图:课堂上教师创设情境是为了让学生更好的理解文中的人物、语句及用途。

2、让学生带着问题四人小组合作学习课本7页的课文,并在小组内解决以上问题。

设计意图:逐步培养学生自主学习的能力,培养学生学会在小组内解决问题的能力。

3、课文检测及问题解决。找小组成员朗读课文并回答以上问题。

4、师生共同观看教学CD2遍并跟读发音纠错。  

5、 教师提问,学生回答:   

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)   

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)   S

arah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢?    告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。   

Who want to clean the window?  Who want to clean the board?   

6、教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。   

7、学生回答问题,教师进一步做讲解。Let’s是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。   

8、 让学生看黑板读出词组和句子。   

9、看书看CD并跟读配音。

三、练习巩固

1、 让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。 )   

2、学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。   

3、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。   

4、教师要在教学评价中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。   

四、趣味拓展操练(Practice)  小组活动。

1、教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同学猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

设计意图;通过以上的活动,将教学重点以游戏的形式展现给学生,给学生创设一种轻松和谐、积极互动的学习氛围,让学生自己参与到活动中来,激发学生学习兴趣。

2、教师展示一副教室的图片让学生用学过的句型This is my new classroom. The door is orange……  然后教师提问:

(1)Where is the computer?

(2)Where is the fan?

(3)Can you see a teacher’s desk?

让学生看图回答以上问题。

3、让学生两人互相练习问答,然后让描述自己的教室并写在便利贴上。

设计意图:让学生学会看图说话和观察图片的能力,并利用图片让学生学会用所学句型来创编对话,来提高学生的综合运用语言的能力。

五、作业

1、继续书写描述教室的句子。

2、把今天所学的单词做一个漂亮的英语标签贴在家里的计算机、电扇、门、窗、墙等物品上。



板书设计:Unit 1 My classroom

         Let me clean the blackboard.

         Let’s clean the classroom.

课后反思:
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|陕ICP备16002316号|Archiver|手机版|小黑屋|ManBetX正式版下载  

GMT+8, 2018-4-16 21:41 , Processed in 0.351662 second(s), 29 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表