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楼主: 康萌

[2016] 提高高年级数学单元复习效率的研究

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 楼主| 发表于 2017-2-28 16:42:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 康萌 于 2017-2-28 17:04 编辑

《分数加减法》教学中的问题分析及反思
雁塔区西姜村小学      康萌
       五年级数学下册第一单元《分数的加减法》的教学内容结束之后,我回顾学生的学习过程,整理学生作业中出错的题目及错题的改正情况,尤其是易错题,总结学生平时的计算常规练习情况,发现学生在本单元的学习之中还存在以下问题:
       一、开学初,学生的情绪才从假期状态调整到学校模式,部分学生课堂学习参与程度不高,对知识的体验与形成过程体会不深,导致知识掌握不细致。
       二、部分学生异分母加减时通分方法掌握不扎实。分母是倍数关系的通分不存在问题,学生都很熟悉是大的数当公分母。对于分母中含有相同因数的异分母分数,通分是个难点,部分学生确定这类题公分母有困难。教材中呈现了分母直接相乘和求异分母最小公倍数这样两种可能的通分方法,启发学生从多角度理解在分数加减运算中的通分方法。我在教学中也引导学生对这两种方法的优缺点进行了比较,并说明:通分时不必苛求公分母必须是异分母的最小公倍数,可以根据自己的情况选择某种通分方法。部分学生通分时分子分母同时扩大时出错较多,个别学生。究其出错原因,学习通分遗留问题多,学习粗心,不能静心学习。
       三、个别学生加减混合运算的顺序掌握不扎实,书写格式随意,出错较多。
       四、个别学生对解方程格式有所遗忘,在完成分数加减法相关的解方程中格式书写不规范。部分学生对解方程的算理掌握不扎实,方程解法错误较多,需引导学生复习解方程的算理。                              
       针对以上问题,我反思教学,在单元复习中开展以下几项工作:
       一、给学生布置整理作业:完成“分数加减法”的思维导图。建议学生可再用用自己喜欢的别的方法自主整理本单元及相关知识点,进一步理清学习思路,从而巩固前半部分课题研究成果。
       二、我将有针对性地进行单元复习课的设计,在集体学习中顺利而扎实解决学生学习中的问题,提高复习课效率。
    三、组织和督促学生抽时间经常进行分数加减法的计算练习,特别帮助学习困难学生不断提高计算能力。



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 楼主| 发表于 2017-3-15 16:02:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 康萌 于 2017-3-15 16:05 编辑

教学设计:(北师大版小学数学五年级下册)
第一单元“分数加减法”整理与复习
西安市雁塔区西姜村小学    康萌
教学内容:
   “分数加减法”的整理与复习
教学目标:
    一、整理“分数加减法”的相关内容,使学生本单元的知识脉络更清晰。
    二、通过错题分析,巩固薄弱知识点,提高学生分析、反思能力。
    三、通过复习,熟练掌握分数加减法的计算,并能熟练用这些知识解决实际问题。
教学重点:
    一、错题分析。
    二、练习。
课前准备:
    一、学生完成“分数的加减法”思维导图。
    二、学生整理自己作业中的错题,分析并反思。
教学准备:教学课件
学情分析:
    学生已基本掌握“分数加减法”的计算方法,能运用此计算解决一些简单的实际问题。部分学生对通分方法掌握不扎实,导致计算出错。一些学生由于学习习惯较差,计算缺乏认真、细心、耐心的精神,导致频繁出现错题。
教学过程:
    一、分享思维导图,理清知识脉络:
    1.师:同学们课前完成了“分数加减法”的思维导图,现在请四人小组组长组织组内互相检查并交流。
    2.请部分小组组长评价组内完成情况,并投影展示部分学生思维导图。(师在黑板张贴完成较好的思维导图)
    3.师评价学生完成情况并总结:“思维导图”能帮助我们回顾与串联各个知识点,是我们学习的知识更清晰,希望同学们继续使用这个学习方法)
    二、错题研讨会:
    1.师:错题是我们学习路上的绊脚石,但这些绊脚石也给我们提供了重新学习知识,巩固知识的机会:那就是错题改正与分析。现在请小组为单位交流课前搜索的自己出错的题目,并分析错因。
    2.小组活动:错题分析。
    3.请部分小组说说错题分析情况,并展示错题改正方法及分析。师讲解方程格式及解法。
    4.师总结。
    三、练习巩固:
    1.师大屏幕展示练习题:(6道异分母加减法,2道分数加减法混合运算,2道解方程,两道分数加减法解决问题)

    学生独立在练习本上完成,解决问题写题号不抄题进行解答。
    2.师请三名学生分别投影展示完成情况,集体订正,师评价。学生检查自己完成情况。
    3.师总结练习情况。
    五、布置课后学习任务:
    留心发现“生活中的分数问题”,记录下来,小组内交流。
    板书设计:
                                  “分数加减法”整理与复习
          (张贴部分完成较好的思维导图)




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 楼主| 发表于 2017-3-15 16:20:31 | 显示全部楼层
       本学期开学已经一个月了,本学期初,我们课题组再次明确本学期小课题的研究重点是:研究如何提高单元复习课的效率,也就是在接下来的课题研究中,以“教师如何上好单元复习课,从而提高单元复习课的效率”为重点。在平时的教学中我们也将继续运用与改进前一阶段的研究成果:继续引导学生运用思维导图”、“树形图”、“数学小报”和“数学日记”等形式多样、作用强大的复习方法进行自主复习,提高复习效率;继续引导学生通过形式多样、及时有效地“议错题、纠错题、思错题”的学习活动,提高学生“纠错”的意识和自我反思改进的能力;继续组织学生进行自主单元复习成果展览,通过在教学中穿插“学生单元复习分享交流会”等形式,肯定学生的复习成果,并指出不足,指导改进。在研究中将两者有机结合。接下来我对这一月的研究进行小结,标题为“2017年2月月小结”。

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 楼主| 发表于 2017-3-16 15:18:32 | 显示全部楼层
小课题研究月小结
研究主题:提高高年级数学单元复习效率的研究
时间:2017年2月
研究小结:
1.本月研究成果:本学期初,我们以“教师如何上好单元复习课,从而提高单元复习课的效率”为重点。本月,我们课题组的老师根据自己开学初的教学,反思与分析学生在一个单元学习中的成功之处与存在的问题,从而有针对性的设计单元复习课,单元复习更扎实。老师在进行单元复习课之前继续让学生运用已掌握的复习方法自主复习,并在单元复习课上展示交流自主复习成果,巩固了前期研究成果。在老师的不断督促与引导下,学生的纠正错题主动性增强。单元复习课教学中老师在注重知识整理的同时,也注重单元学习中的重难点复习,本月我们成功开始了本学期的小课题研究。
    2.遇到的困难或问题:(1)部分学生自主复习的积极性不高,没有很好地掌握复习方法,个人复习效果不好。(2)单元复习课教学过程稍显松散。(3)部分学生单元复习课参与程度低,导致这些学生提高慢。
    3.下月研究重点:1)教师再进一步细致分析教学情况,设计单元复习课。(2)教师对单元复习课教学深入反思,研讨、交流,扎实提高单元复习效率。
研究统计:
   

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   康萌   
   赵峰娟


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发表于 2017-3-23 11:53:23 | 显示全部楼层

                   三角形知识整理与复习

教学目标:
    1、通过回顾整理三角形相关知识,进一步复习与巩固所学知识,增强自我反思整理知识的能力。
    2、会用简单的思维导图展示所学内容。  
教学重点:
    三角形的特性、分类、内角和、边的关系
教学过程:
   一、我们学习了关于三角形的一些知识,请大家现在回顾一下。
       学生以小组为单位,合作交流(要求组内分工明确)
   二、学
    1、三角形有什么特性?举例说说。
    2、三角形分类,按边分?按角分?
    3、三角形形内角和是多少?(180度)
   三、练
    1、23页第3题
    2、26页第6题
    3、28页第4题
  四、学生的作业。
    学生展示的过程中可以说整理的方法。
  五、板书(附后)

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发表于 2017-3-23 11:54:35 | 显示全部楼层
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发表于 2017-4-20 15:40:02 | 显示全部楼层
    课后 随笔:  单元的复习课就是将凌乱的知识进行提炼、概括、总结,以便在头脑中形成思想、观点和方法。让学生把自己已经整理的单元知识在课堂以小组为单位进行交流,老师给每个学生充分表现自己才能的机会,让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。先听听每位小组的汇报,然后再讨论、交流,取长补短,完善各自的知识结构,形成本小组比较完整的知识体系,老师针对学生的讨论引导对学生的知识进行梳理,总结,归纳,帮助学生理清知识线条,分清解题思路。

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发表于 2017-4-20 15:41:03 | 显示全部楼层
    课后 随笔:  单元的复习课就是将凌乱的知识进行提炼、概括、总结,以便在头脑中形成思想、观点和方法。让学生把自己已经整理的单元知识在课堂以小组为单位进行交流,老师给每个学生充分表现自己才能的机会,让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。先听听每位小组的汇报,然后再讨论、交流,取长补短,完善各自的知识结构,形成本小组比较完整的知识体系,老师针对学生的讨论引导对学生的知识进行梳理,总结,归纳,帮助学生理清知识线条,分清解题思路。

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发表于 2017-4-21 16:10:01 | 显示全部楼层
《三角形的分类》教学反思 :本节课是对三角形有了初步认识之后进行的manbetx万博体育,我认为分类是一种数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程,三角形的分类在于给学生一种数学模型,为学生今后更好地应用三角形,进一步认识和研究三角形奠定知识基础。思维导图作为一种高效思维工具,能在复习课上帮助学生主动建构单元知识结构,提高学习效率。在本节课中,我把它进行了良好的预设,整个教学过程始终围绕三角形这个话题展开,放手让学生去合作、研究。然后再进行整理分类,最后利用思维导图完整的展示出来,让学生在脑海里形成一定的格式。同时培养良好的学习习惯,促进数学学习。

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发表于 2017-6-15 11:06:41 | 显示全部楼层
      教学随笔:这段时间进入了紧张的复习阶段,之前的整理复习的方法现在可以发挥大作用了,课堂上在进行的单元知识点学生能运用树形图和条形图简单的整理了,给练习节省了很大的空间。
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