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楼主: 刘芫希

[2016] 美术课堂尝试教学模式可行性的研究

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 楼主| 发表于 2017-1-5 10:30:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 刘芫希 于 2017-1-5 10:31 编辑

《茂密的花》教学反思: 

    《茂密的花》是一节“造型 表现”领域课业。从课题上来看,本课教学重难点是花的遮挡关系,也就是“茂密”的表现方法。本次的教学设计从几方面入手,意在培养学生合作学习、自主探究的能力和求异思维,激发学生的想象力和学习的兴趣。

    学生能否在课的开始对本课的学习产生巨大的学习兴趣,开课的形式至关重要。这节课我采用了游戏方式,让学生把准备好的花展现出来,采用此方法,学生不光认识了花的不同种类,也了解了花的共同结构。

    在突破“前后遮挡关系”这一难点上,我采用了小组合作探究的方法。学生通过欣赏及小组成员的合作,共同想办法,找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”,学生通过观察、讨论、拼摆等方法,共同合作,在很短的时间里就想到了办法,自行解决了教学难点。

    在讲授本课时,为了让学生从多角度感受花的美感并能用语言来表达对花的感受,我有意在教学语言的设计上,尽可能的合理的应用描写花或由花组成的成语来辅助进行教学,意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。同时,利用多媒体课件,将花的信息不断传递给学生。包括花的艺术摄影、绘画创作、雕塑等,多角度感受花的文化魅力。
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 楼主| 发表于 2017-3-23 08:41:46 | 显示全部楼层

2、吃虫草

教材分析:

《吃虫草》属于“造型•表现”学习领域。这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点。通过吃虫草这种植物,了解自然界的美妙,通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力,敢于大胆表现。培养学生大胆设计、绘画、制作的能力,从教学内容上来说非常生动有趣,易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片介绍了解吃虫草这种植物的奇妙,更是大自然的奇妙。  

第一课时

教学目标:

知识与技能:了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

过程与方法:通过欣赏、观察等形式了解吃虫草捕虫的经过,并表达出吃虫草的造型特点。

情感、态度和价值观:培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:

了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。

教学难点:

画面表达清晰,具有情趣性。

教学准备:

教材、范画 、美术用具、多媒体设备等。

教学过程:

一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣。

二、导入新课:

教师表演形式(打蚊子)

师:要是没有这些讨厌的苍蝇蚊子的攻击该多好啊!谁有什么好办法?(good idea)

1、生:杀虫剂,苍蝇拍。。。

师:那今天老师给大家介绍一种奇怪的草,我们只听说过吃草的虫子,你听说过会吃虫子的草吗?这种草就叫“吃虫草”(幻灯:吃虫草),它可称得上是“环保小卫士”,是我们人类的好朋友(板书:吃虫草)

2、生:吃虫草(幻灯:吃虫草)

师:是啊,不但环保,又会产生氧气,更能吃虫子,它可称得上是“环保小卫士”,是我们人类的好朋友(板书:吃虫草)

三、讲授新课:

1、师:那你们了解吃虫草吗?

师:下面我们就来了解一下吃虫草是怎样吃虫子的?(播放录象:猪笼草、毛毡草、捕蝇草、狸藻)

(1)欣赏视频文件:猪笼草吃虫的过程。

提问:猪笼草是怎样吃虫的?(学生回答:布置光滑的陷阱)

(2) 欣赏视频文件:毛毡草吃虫的过程。

提问:毛毡草是怎样吃虫的?(学生回答:用“手臂”卷)(在教师的引导下用肢体语言表现毛毡苔吃虫的样子。)

(3)欣赏视频文件:捕蝇草吃虫的过程。

提问:捕蝇草是怎样吃虫的?(学生回答:用夹子夹住)(学生自己用肢体语言表现捕蝇草吃虫的样子。)

(4)欣赏视频文件:吃虫草是怎样在水中吃虫的过程。

师:原来吃虫草是这么的狡猾啊,才让我们上了当。那大家为他们分分类看看他们用了什么方法来捕虫。(教师引导,学生回答)(陷阱方式、粘住昆虫方式、设圈套方式)

2、师:(播放幻灯片)假如你是小虫子,什么样的吃虫草最吸引你呀?

教师提问:吃虫草的形象具有什么特点?【学生小结教师板书:形象奇特】

教师提问:都有什么颜色的?颜色具有什么特点?【学生小结教师板书:颜色鲜艳】

教师提问:除了形象、颜色的特点之外,还会有那些特点? 【学生回答:有香味、有蜜汁的、长着柔软的绒毛、会唱歌的、会跳舞的、会说话的……】

【板书:形象奇特 颜色鲜艳 气味芬芳】

3、欣赏作品:

师:吃虫草这么漂亮,不仅吸引了小虫子,还吸引了许多的小朋友,虽然我们都没见过,不过我们可以充分发挥想象,把吃虫草吃虫的情景画下来,先我们一起来看看他们用了哪些表现手法吧?(课件出示学生作品)当然书中同样有很多精彩的作品,请同学们打开课本到5页,同样去欣赏一下。

四、学生创作,教师巡回指导

师:自然界的吃虫草千奇百怪,今天我们就来培育自己的吃虫草。老师相信同学们的设计能力,你们一定能够想象出更新奇的吃虫草来,并能够把它们最生动的一面表现出来。小画家们你们能不能做到?【启发构思:你画什么形状的吃虫草?是什么颜色的?怎样吸引小虫子?它的吃虫器官什么样?是怎样吃虫子?是抓、是卷、还是缠绕的?小虫子都来啦。有的在空中飞,有的在吃虫草身上爬,还有的被草捉住了。】

五、作品展示,介绍,相互提出改进意见,取长补短。

师结束语: 同学们设计的吃虫草非常有新意,无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们的大自然又增添了一道亮丽的色彩!在不久的将来,我们还要设计出更多更神奇的草来:吃垃圾的草、吃病毒的草等等,为了我们的理想,就从今天开始努力吧!

板书设计:           2、吃虫草

形象奇特   颜色鲜艳   气味芬芳


第二课时

一、 师生点评几位同学的作品,请同学们自评互评。

点评要点:1、使用了什么特点捕捉虫子的。

2、作品是否表现的生动。

3、图与底的色彩关系处理的怎么样

二、每组抽取几幅比较完整的吃虫草作品,请同学们欣赏评议,说说你认为哪幅作品最有特点?哪幅作品的图与底的色彩关系处理的好?在学生评议过程中,教师及时在学生课本上画出评价的图标。

三、 优秀的作品选拔出来在“我行我秀”的板块中张贴展示。

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 楼主| 发表于 2017-3-23 08:42:23 | 显示全部楼层

教学反思:

《吃虫草》属于“造型·表现”学习领域。这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点。通过吃虫草这种植物,了解自然界的美妙,通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力,敢于大胆表现。培养学生大胆设计、绘画、制作的能力,从教学内容上来说非常生动有趣,易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片介绍了解吃虫草这种植物的奇妙,更是大自然的奇妙。  

本课在设计上,我采用了直观欣赏式,让学生知道并了解吃虫草。有助于学生思维受到启发,创新意识的提高。在导入部分,我运用了一小段视频,让学生认识自然界中,还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已经被小蚂蚁的命运所吸引,为下面的课堂教学奠定了基础。接着,我又通过各种形态的吃虫草图片和视频,让学生认识吃虫草的种类以及捕食小虫子的方法。通过视频的播放和我的讲解,让学生对吃虫草奇特的形状、鲜艳的色彩有了进一步的了解,这为作业的设计起到了铺垫。利用多媒体课件让学生认识了吃虫草后,让他们拿出课本指出课本中各种吃虫草的名字,这样既让多媒体课件与课本有机的结合了起来,又让学生巩固了吃虫草的种类名称,加深了记忆。  

示范作品我准备了有水彩笔画、油画棒花、先描画、彩纸粘贴画和手工制作的立体作品。为学生用多种创作方法打开了一个广阔的空间。并在出示范作时提示学生注意画面的构图、色彩的搭配,以及想象力的运用,为学生作业奠定了良好的基础。

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 楼主| 发表于 2017-4-5 17:37:47 | 显示全部楼层

小课题研究月小结


研究主题: 美术课堂尝试教学模式可行性的研究

时    间: 20173

研究小结:

1、本月研究成果:本学期继续进行的相关“造型表现”领域的尝试教学,学生可以以小组学习形式解决问题,并且可以在展示环节大胆评述相互学习。老师也相对应得使用思维导图简化板书,使知识学习更加整体化。

2、遇到的困难或问题:课题的进行基本顺利,希望大家能及时记录下自己的课堂亮点。

3、下月研究重点:抓住“造型表现”学习领域的尝试模式进行开展,在研究时应及时记录课堂教学片段及问题,多感悟多反思,加入思维导图的形式进行板书。

研究统计:

发帖量:2

优质贴数量:1

优质贴标题:刘芫希:《吃虫草》教学设计

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发表于 2017-4-10 16:25:08 | 显示全部楼层
祝贺你们获得中期优秀团队!希望大家全体行动,积极研究,取得更丰硕的成果!

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发表于 2017-5-5 11:41:53 | 显示全部楼层
四年级下册《生活标志设计》这一课中,要求学生学会关注生活中的各类标志,认识标志,初步了解标志设计的原则和方法,尝试设计一个生活中的标志。我将教材中的教学任务和目标与我校的特色兴趣课相结合,每一个环节的知识,学生都可以从他们的生活中寻找到影子,对解决本课的学习难点,激发学生的创作动力,起到了很大的作用。兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力,活动让人轻松、投入,主动探索使人充满激情和创造力。学生根据亲身体会设计校园内的标志。
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点评

能将教学任务与特色兴趣课紧密结合,设计巧妙,学生的作品很棒! 期待看到王老师更多的精彩设计与奇思妙想!  详情 回复 发表于 2017-5-5 16:36

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王琦 发表于 2017-5-5 11:41
四年级下册《生活标志设计》这一课中,要求学生学会关注生活中的各类标志,认识标志,初步了解标志设计的原 ...

        能将教学任务与特色兴趣课紧密结合,设计巧妙,学生的作品很棒!
        期待看到王老师更多的精彩设计与奇思妙想!

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 楼主| 发表于 2017-6-2 17:12:35 | 显示全部楼层

9、假如我是巨人

教材分析

本课属于造型.表现为主的学习领域。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。

小学低年级,正是孩子们想像力最为活跃的时期。这一时期,孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止,如果引导得当,就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课,就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象,自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们相关的联想。

教学目标:

知识与技能:在教师创设的情境中,想象“假如我是巨人”的故事,运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象力和表现能力。

过程与方法:在课堂教学中,通过教师创设故事和游戏的情境,引导学生联想。同时,利用学生小组合作等形式进行探究学习,了解运用夸张的表现方法,创作出一幅大小比例悬殊的生动画面,表达自己的想象和思想情感。

情感、态度和价值观:让学生在绘画活动中敢于冲破常规,体验想象带来的无穷乐趣,激发他们对美术学习的兴趣。

教学重点:

利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。

教学难点:

画面的布局与形象的对比。

材料准备:

水彩笔、油画棒,有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

第一课时

教学过程

一、魔术激趣

巨人变变变(出示课件)

1、想一想,怎样能把画面中普通的人物变成和巨人一样高大?

2、课件演示变巨人的小魔术。

3、请你说说:同一个人物,是怎样变成巨人的呢?

小结:通过比较让人物变得更加高大、威武。

4、利用这种大与小的对比关系,可以画出有趣的画。

出示课题:《假如我是巨人》

二、欣赏故事

1、教师:你读过《格列佛游记》吗?这是一部世界级经典名著,他把一个神奇、有趣的大人国和小人国的世界展现在我们眼前。

2、向学生介绍英国作家乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》,播放视频片断。

请同学们说说格列佛的一个奇遇。

3、打开教材,欣赏书中《格列佛游记》《小人国历险记》等六幅儿童画作品。

请学生认真观察、大胆想象:巨人还会发生什么有趣的故事?

三、启发想象

假如你是一个巨人,会看到一个怎样的世界呢?你能演一演将会有什么样的奇遇吗?(小组同学间相互演一演、说一说。)

四、启发构思

想一想,怎样才能把自己画成巨人,把其他的人和景物变小?(小组交流)

总结:1、巨人全身占满画面,与其他人的微小形成视觉的强烈对比,突出大与小。2、画面中只表现出巨人身体的局部,其他人物则画出全身,从而形成强烈对比,体现大与小。

五、学生作业

作业要求:想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。教师巡回辅导,注意引导学生在发挥想象的同时,掌握以小衬大的创作方法。

板书设计:

                       

                          以小衬大            

           热心助人

善良

友好

大方

快乐


第二课时

教学重点:能够充分的展开想象,并把自己想象的内容展现在画面上。

教学难点:把“巨人”和“小人”的神态较为生动的表现出来。

manbetx万博体育:

一、展示部分学生的作品,学生欣赏,说出作品的优点和需要改进的部分。教师总结,并请学生为自己的作品提出更高的要求。

二、分小组发放作业,学生继续完成作品,教师巡回辅导。

辅导重点:

1、画面的构图是否饱满。

2、画面人物的神情和动态是否生动。

3、色彩的处理是否能突出主体。

三、展示评价

自评:在作业上写出你的故事,然后向同学们介绍自己的作品。

互评:小组说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

四、批改收交作业

板书设计:

假如我是巨人

构图饱满      神态生动    色彩突出主体

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 楼主| 发表于 2017-6-2 17:19:17 | 显示全部楼层
本帖最后由 刘芫希 于 2017-6-2 17:20 编辑

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小课题研究月小结


研究主题: 美术课堂尝试教学模式可行性的研究

时    间: 2017年5

研究小结:

1、本月研究成果:本月各位老师依旧针对“造型.表现”领域进行尝试教学模式的开展,因各位老师较忙,之间的交流与学习有所减少。

2、遇到的困难或问题:1、课题的进行基本顺利,希望大家能及时记录下自己的课堂亮点。
                     2、老师在回帖时注意研究方向,我们研究的是“造型.表现”领域课程而不是“设计.应用”领域。

3、下月研究重点:抓住“造型表现”学习领域的尝试模式进行开展,在研究时应及时记录课堂教学片段及问题,多感悟多反思,加入思维导图的形式进行板书。

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