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楼主: 陈静

[2016] 提高低年级学生口语表达力的研究

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航小老师

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发表于 2017-3-23 18:07:05 | 显示全部楼层
学过《大熊猫》一课后,孩子们仿照课文的方法,写自己喜欢的动物。

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发表于 2017-3-29 14:42:16 | 显示全部楼层

小课题研究月小结


研究主题:提高低年级学生口语表达力的研究

时    间: 2017年3月


研究小结:


1、本月研究成果:


(1)继续以课堂教学为基础,培养学生口语表达的兴趣。
    本月我们课题小组成员继续以课堂教学为基础,依据课文内容、课文插图、仿写句子等形式来尽可能的给学生创设口语表达的平台与机会。

    例如在本册第一单元的语文天地中,看图说话,以此训练、培养孩子的表达力。让学生看着四幅图画说一说“过年过节,亲友们来家里做客,你怎样做小主人?”其中第三幅画上打上了三个大大的问号,这就使孩子们除了看图上的小朋友如何招待客人以外,他们还可能会有怎样的谈话以及交流,以此展开了丰富的想象。

    再如,当我们带着学生学习完《大熊猫》一课,在充分了解了本课写小动物的方法、技巧后,让孩子说一说自己喜欢的小动物,甚至动笔来写一写。学生们说和写的兴趣一下子提高了,有的孩子写小兔子,先写了小兔子的样子,再写它的生活习性,最后写小兔子喜欢吃的食物。就这样给学生们一定的方法后,使得他们愿意说,同时也会说了。

    总之,我们课题小组充分利用课堂教学这块主阵地,尽可能的关注学生的口语表达能力的培养与训练。


(2)继续关注困难学生,鼓励学生大胆发言,指导学生说完整的一句话。

本月我们继续关注班里部分内向、不愿或不敢张口的孩子,多鼓励,增强他们的自信心,对于他们的进步,及时评价。


2、遇到的困难或问题:

   在教学中仍然会有个别学生不愿说或者不敢说的情况。


3、下月研究重点:

  (1)继续以课堂教学为主阵地,培养学生口语表达能力。

  (2)重点关注班里不愿说、不敢说的学生,面谈、鼓励。

  

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       活跃成员:陈静、宋春晓

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 楼主| 发表于 2017-4-12 17:37:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 陈静 于 2017-4-12 17:40 编辑

看图说话

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 楼主| 发表于 2017-4-14 14:30:58 | 显示全部楼层
学生看图说话后的习作。
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 楼主| 发表于 2017-4-14 14:39:38 | 显示全部楼层
这是一节看图说话课,我首先引导学生有序的观察图画,由远到近,说一说图上都有什么?再组织学生在小组里按照一定的顺序讲给伙伴听,最后,小组里选出代表在全班说一说,并引导孩子可以加上自己的想象说一说,师生评价。课下,讲给爸爸妈妈听,有兴趣的同学还可以写一写。

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发表于 2017-4-14 21:58:51 | 显示全部楼层
看图写话习作
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发表于 2017-4-17 21:11:23 | 显示全部楼层
陈老师,你负责的小课题在立足课堂教学搞研究方面开展得不错,小课题的跟贴也很及时。咱们在4月初召开的小课题研讨会上我提了建议,把家庭因素也纳入到小课题研究中来。要提高低年级小学生的口语表达力,必须要重视家庭的作用,尤其是针对在口语表达较弱的学生,家庭的作用更大了。希望咱们的小课题在这方面也能开展研究。

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 楼主| 发表于 2017-4-18 21:31:52 | 显示全部楼层
感谢刘老师的建议,我们下一步的研究将向这方面努力!的确,家庭配合的力量不容忽视。

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发表于 2017-4-28 14:32:28 | 显示全部楼层

小课题研究月小结


研究主题:提高低年级学生口语表达力的研究

时    间: 20174


研究小结:


1、本月研究成果:


(1)继续关注困难学生,鼓励学生大胆发言,指导学生说完整的一句话。

本月我们继续关注班里部分内向、不愿或不敢张口的孩子,多鼓励,增强他们的自信心,对于他们的进步,及时评价。


(2)以课堂教学为基础,培养学生口语表达的兴趣。

本月我们课题小组成员继续以课堂教学为基础,依据课文内容、课文插图、仿写句子等形式来尽可能的给学生创设口语表达的平台与机会。

  例如在本册第七单元的语文天地中,指导学生按顺序观察图画,说话时引导学生用上“有的……有的……有的……”这样的句式,以此训练、培养孩子的表达力。


2、遇到的困难或问题:

   在教学中仍然会有个别学生不愿说或者不敢说的情况。


3、下月研究重点:

  (1)重视家校协作,以问卷调查、家长访谈等形式,关注、了解孩子在家中的口语表达情况。

(2)继续以课堂教学为主阵地,培养学生口语表达能力。

  (3)重点关注班里不愿说、不敢说的学生,面谈、鼓励。

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       活跃成员:陈静


发表于 2017-5-1 23:43:46 | 显示全部楼层
“下月研究重点:


  (1)重视家校协作,以问卷调查、家长访谈等形式,关注、了解孩子在家中的口语表达情况。


(2)继续以课堂教学为主阵地,培养学生口语表达能力。


  (3)重点关注班里不愿说、不敢说的学生,面谈、鼓励。”
五月的研究设想切合实际,希望你们能进一步细化,拿出具体方案,把课堂教学这一块做细;把家校合作这一块做实。这样,研究的面宽了,研究的成果也就出来了。

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