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楼主: 贺莉

[2016] 《关于低年级写字教学的研究》

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航小老师

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:34:11 | 显示全部楼层
考考你识字写字游戏:每个人一张字卡,教师在教室里随便跑,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方手里字卡上的字。优点:全体学生都能参加,识字效率高,是一个非常受欢迎的游戏。缺点:不适于大班运作。

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:47:25 | 显示全部楼层
在快乐中识字
学本课时,学生对拼音的掌握以较熟练了,完全有能力自主,合作识字。首先让孩子自由读课文,借助拼音把字音读准,开火车,再同桌读,这是第一步。读准后再记字形,这里我准备了一些马莎的照片,学生一定有兴趣,每张照片的后面都有一个生字或词语,不仅需要学生能读出来,更重要的是生字会运用,学生为了得到照片都纷纷举手,兴奋的不得了,我也趁机指导学习方法。在这个环节中,学生想了很多识字的方法,有些连我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,这样,经过学习后,学生们对生字的掌握也较好。但也有不足的地方,就是这个环节花费的时间太多了,已至于后面课文的分析时间不够了。

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:48:52 | 显示全部楼层
连故事游戏

每出一张字卡,就说出一句话,字卡不断地出,这些话要连成故事。
可从复述课文开始练习。

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:50:17 | 显示全部楼层
接龙识字教学游戏

第一个同学写出一个字,
第二个同学用这个字组词出来,
第三个同学再用上一个词末尾的字组词,以此顺延。也可以不写只说。

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:51:35 | 显示全部楼层
猜字游戏
A 背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜。“是不是某字”直到猜对为止。优点:在猜一个字的同时,大家都复习的其他的字。缺点:做过几回后,猜字的同学找到规律,依次读下去,总能猜着,游戏因此失去了吸引力。这个游戏比较受欢迎,但需要改进,例如可以限定猜的次数。

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 楼主| 发表于 2016-12-19 10:52:43 | 显示全部楼层
编谜语游戏

学生根据生字特点编谜语,老师适当修改,再让学生背。如“四口上下站,犬字在中间。”就是“器”字。优点:这个游戏很锻炼思维能力和表达能力,而且有利于写字。

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 楼主| 发表于 2016-12-28 10:59:19 | 显示全部楼层
《我长大了一岁》一课中生字“再”的笔顺学生容易错,正确的笔划顺序为:横-竖-横折-竖-横-横

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 楼主| 发表于 2017-1-2 19:50:07 | 显示全部楼层
2016-2017学年航天小学大学区小课题研究中期报告
立项号:校字(2016)yw05号
课题名称:关于低年级写字教学的研究
负责人:贺莉
参与教师:常宝娜、殷津津
课题研究进展情况:
(一)课题简介

    在一年级语文教学中,有很多教师只注重了识字教学,而忽视了写字教学,因此,给许多学生埋下了“祸根”,给他们在今后的语文学习中带来了许多不必要的麻烦,同时,也让其他教师在改作业时,遇见字体潦草,错别字特多的作业时,感觉到很头疼,无心去改,甚至使学生在考试中失分较多。相反对字体工整的作业则赏心悦目,乐意批改。因此,基于低年级学生日常写字存在的这些问题,就要求老师们能在写字教学方面凸现出自身教育教学的智慧,也要求老师针对这一课题做深入持续的研究。
    《新课程标准》指出第一学段(1-2年级)的具体要求是:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁;学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》;学习独立识字;能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
    在一年级语文教学中,有很多教师只注重了识字教学,而忽视了写字教学,因此,给许多学生埋下了“祸根”,给他们在今后的语文学习中带来了许多不必要的麻烦,同时,也让其他教师在改作业时,遇见字体潦草,错别字特多的作业时,感觉到很头疼,无心去改,甚至使学生在考试中失分较多。相反对字体工整的作业则赏心悦目,乐意批改。因此,基于低年级学生日常写字存在的这些问题,就要求老师们能在写字教学方面凸现出自身教育教学的智慧,也要求老师针对这一课题做深入持续的研究。
(二)研究情况及阶段成果
    本年度,计划分别从写字习惯的养成和写好汉字的基本笔画两方面进行探索和研究,本学期重点采用游戏的方法,培养学生自主观察汉字的间架结构、养成良好的书写习惯、落实汉字的基本笔画。下学期将重点进行高效规范化书写和家校书写合作模式探究。
    经过一个学期的教学研究,在日常的教育教学过程中我们努力渗透写字教学的已有理念,在过程中发现问题,及时调整,现将成果汇总如下:
     9月,明确研究目标和研究内容,完成了小课题申报表,在课题组内展开理论学习,明确研究内容、方向、方法,做好了研究的准备工作。主要是汇编良好书写习惯顺口溜,写字要做到三个一,即:“胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远”,探讨给学生进行正确的书写姿势教育。
    10月,针对一年级新生刚入学这一特殊学情,在大家的沟通商议下,确定9月和10月份主要研究内容为:“如何培养学生认真写字的习惯”,围绕这一主题我们从以下几个方面着手,开展了细致的研究跟进工作。第一,《学写字注意姿势讲求规范》,正确的写字姿势是“三个一”——眼离簿本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。在随堂上课时要求孩子能做到保持正确的写字姿势,同时要求家长密切配合学校要求,严格要求学生在家庭中写作业的姿势,在短短的一个月时间内,通过家校合作,学生正确的写字姿势,良好的写字习惯正在逐步养成。第二,《规范作业格式》,一年级新生对于作业书写格式比较陌生,经过多次的示范讲解后,发现很多学生仍然在写字的格式方面存在很多的问题,每字六遍,六遍拼音,空一格,组一个词,针对一周后还不按要求写作业的学生,提出批评,并联系家长说明孩子存在问题,要求家长在辅导孩子家庭作业的时候能提醒孩子严格按照要求去做。第三,《汉字基本笔画》,其中,本节课的教学重点与难点:书写的姿势。楷书的基本笔画。楷书的结构比例关系。笔画之间的连贯。汉字的偏旁部首的写法,指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。第四,《进一步落实已养成的写字好习惯》写字要有好习惯:用具摆放整齐,姿势正确(写字要做到“三个一”即胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远)按照笔顺写。在隋堂写字课上,要求学生能严格按照以上要求养成写字的良好习惯,在放学后写家庭作业时,也要求家长能严格要求孩子,养成写字的好习惯!在教学实践活动中发现,一年级学生还不能很好地管理自己的文具,经常会丢文具,因此要求学生带到学校的所有文具必须贴上姓名,另外由于铅笔是圆柱形的缘故,放在桌子上很容易滚下来,因此家委会主任特地在本班妈妈群号召给孩子们统一买铅笔帽,铅笔带上“五彩缤纷的小帽子”就安静多了,再也不用担心他总是滚来滚去的,找不着了。
    经过一个月的小课题研究,在“如何培养学生认真写字的习惯”方面已经初见成效,那么怎样让这种良好的习惯继续保持呢?11月围绕如何引导学生在“书写规范、端正、整洁”方面取得各自的进步展开研究,研究结果以写字教学设计为主方式呈现。整个11月份,课题小组成员围绕这一主题我们从以下几个方着手,开展了细致的研究跟进工作。
    基本笔画的训练。中国的汉字都是由基本笔画构成的。因此,写好一个字,就要先写好它的每一个基本笔画。一年级语文教学中,在开始认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,这样才能为今后的写字教学起一个良好的开头。我借助书法书及书法练习册,通过示范、练习,在写字前首先熟悉笔画的书写,做到每一笔写时心中有数,养成良好的提笔书写意识。
    汉字的偏旁认识与练习。汉字中大部分字都是合体字,他们都有自己的偏旁,而偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字进行分类练习,触类旁通,举一反三,字的结构安排得更好。掌握了汉字的基本笔画之后,指导学生习练偏旁,明确偏旁特点,以及把握这一类汉字在田字格中的位置,再进行工整、规范书写练习。
    汉字的间架结构把握及布局。汉字的结构变化多样。先让学生了解汉字的几个基本结构,再结合偏旁分类练习。汉字的形体特点为方块形,分为独体字和合体字。
    日常写字教学中加强良好写字习惯的养成教育。继续保持正确的坐姿,正确的握笔方式,练习在规定的时间范围内高效完成生字作业。
   12月,重点的研究内容是如何利用游戏渗透快乐写字教学的理念,在玩中学,在玩中喜欢写字。经过教学实践发现,字卡游戏,摘苹果游戏,我说你猜等识字游戏深受一年级小学生的喜爱,识字先行,写字在后,学生通过游戏,学会观察字形,掌握字的间架结构,为正确写好字打下了坚实的基础。
(三)存在的困难及解决思路
    1、疑难困惑
   在低年级写字教学的研究中,较多关注了课堂上的写字教学,大多学生均能在课堂做到养成好的书写习惯,养成先观察后提笔书写的良好习惯,但是回家后的书写练习情况是没有关注到的一个盲点,教师只能从学生上交出来的作业来评判,不能了解到学生的书写过程,应该家校合作,合力共促学生养成良好书写习惯受益终生。
    2、后期设想
   经过一学期的研究,适合一年级学生的写字教学基本要求已经明确在日常教学过程中得到落实,下学期将重点进行家校写字教学模式的运用与探究。计划仍延续本学期的方法,每月明确一两个研究主题,逐个研究,不断调整。
(四)能否按时结题         
    能按时结题。

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 楼主| 发表于 2017-2-22 17:23:45 | 显示全部楼层
一年级第二学期,基于学生在第一学期对汉字基本笔画的掌握,本学期主要针对汉字的偏旁来展开教学。
口字旁,较方。右竖比左竖短。唱字,右部横的间隔均匀,上下对正。鸣字,口偏左上,竖折折钩的横稍长。

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 楼主| 发表于 2017-2-22 17:25:04 | 显示全部楼层
月字旁,窄长,横的间隔均匀。服字,左右长短相等,右部稍宽。肢字,右部比左部稍长。
给学生示范硬月底的写法,展示优秀作业,激励学生朝着良好方向努力!
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