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楼主: 贺莉

[2016] 《关于低年级写字教学的研究》

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航小老师

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 楼主| 发表于 2016-11-22 13:08:21 | 显示全部楼层
综合练习一
教学目标:
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字,做到横平竖直。
教学重点、难点:
复习横撇、横钩等八种笔画的写法,正确、规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习笔画的写法
   1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
   2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字:早丁 到 主 伴
   请小朋友观察,说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字,注意字的结构。
1、出示汉字:乐 亲 贝空 带 明 师 做 处 赶 习 同 座 因
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字是什么结构,书写时要注意什么?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨   花草   友好共处
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

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 楼主| 发表于 2016-11-22 13:09:04 | 显示全部楼层
竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标:
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范:
竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。
横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字:亏  写  马  乃  杨  秀
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
   亏:两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。
   写:突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。
   马:上小下大,底横要平,竖折折钩较大。
   乃:上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。
   杨:横折折折钩较大,上窄下宽。
   秀:上下对正,“乃”略小。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写    鸟  张
5、比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

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 楼主| 发表于 2016-11-22 13:10:24 | 显示全部楼层
横折折撇、横撇弯钩的写法
教学目标:
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1、师边讲解边示范:
横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。
横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字:远  建  级  阳  队  都
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
   远:点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。
   建:建字底略低,长捺稍斜。
   级:绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。
   阳:双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。“日”形短居中。
   队:“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
   都:“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写  及  部
5、比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

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发表于 2016-11-29 11:00:11 | 显示全部楼层
       通过一段时间的写字练习,虽然写字速度增加了,书写质量也有提高,但是也发现学生以前存在的一些问题又逐步显现出来,于是本月不得不重申一些基本要求。
俗话说,没有规矩,就不成方圆。正确的写字姿势,不仅有利于把 字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。而阿多孩子写字时,不自然的又歪着脖子,斜着身子,更有甚者是跪在凳子上写字。对此我不得不再次提出要求。
      写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要 适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
   教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。
     训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还 会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中,坚持一个“少”,保证一个“好”字。目的只有一个,那就是“好”。

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 楼主| 发表于 2016-11-29 22:42:15 | 显示全部楼层
                                     11月份小课题月小结

一、研究主题: 《关于低年级写字教学的研究》
研究小结: 经过一个月的小课题研究,在“如何培养学生认真写字的习惯”方面已经初见成效,那么怎样让这种良好的习惯继续保持呢?本月围绕如何引导学生在“书写规范、端正、整洁”方面取得各自的进步展开研究,研究结果以写字教学设计为主方式呈现。整个11月份,课题小组成员围绕这一主题我们从以下几个方着手,开展了细致的研究跟进工作。
二、本月研究成果
(1)基本笔画的训练。中国的汉字都是由基本笔画构成的。因此,写好一个字,就要先写好它的每一个基本笔画。一年级语文教学中,在开始认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,这样才能为今后的写字教学起一个良好的开头。我借助书法书及书法练习册,通过示范、练习,在写字前首先熟悉笔画的书写,做到每一笔写时心中有数,养成良好的提笔书写意识。
(2)汉字的偏旁认识与练习。汉字中大部分字都是合体字,他们都有自己的偏旁,而偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字进行分类练习,触类旁通,举一反三,字的结构安排得更好。掌握了汉字的基本笔画之后,指导学生习练偏旁,明确偏旁特点,以及把握这一类汉字在田字格中的位置,再进行工整、规范书写练习。
(3)汉字的间架结构把握及布局。汉字的结构变化多样。先让学生了解汉字的几个基本结构,再结合偏旁分类练习。汉字的形体特点为方块形,分为独体字和合体字。
(4)日常写字教学中加强良好写字习惯的养成教育。继续保持正确的坐姿,正确的握笔方式,练习在规定的时间范围内高效完成生字作业。

三、遇到的困难或问题
(1)目标设计较高,着眼于高标准、严要求一年级学生在写字方面的目标达成度,因此,本月的教学设计过多关注写字规范化要求,较少考虑到在游戏中渗透写字教学,课堂缺少了活力,学生学习过程中也缺少了趣味性,少部分学生注意力很难集中在识字教学过程中。
(2)汉字的间架结构对大部分学生来说依然是个难点,很多学生仅限于心里明白,很难用语言准确表达出来究竟这个字在田字格中怎样放才美观,在安排学生会写,能写好的同时也应该注意培养学生的语言表达能力。
四、下月研究重点
1、如何有效,趣味性引导学生学会观察字形,乐于书写,在“书写规范、端正、整洁”方面取得各自的进步,以游戏为切入点,设计趣味写字课。
2、研究成员要及时记录作业中容易写错的生字,积少成多,逐个攻破。
五、研究统计
成员姓名    发帖量        优质贴数量        优质贴标题        活跃成员
贺莉          11
常宝娜         3
殷津津         2

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发表于 2016-11-30 22:58:22 | 显示全部楼层
本帖最后由 殷津津 于 2016-11-30 22:59 编辑

       识字教学相对枯燥,创设轻松愉快的课堂氛围就显得尤为重要。要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。传统的学习观认为,学习发生与否取决于教师的教授,学习的过程是骄傲是呈现、组织和传递知识的过程,学生的任务就是像“海绵”一样地、尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念,侧要为学生提供一个能够让学生感受到自己的价值和重要性、充满成人关爱的环境,并创造建立良好关系的机会。同时,教师还需要创造机会让学生找到值得认同的榜样角色,并在一种相互支持和关爱的氛围中,来体验良师益友的关系。实践证明,在这种气氛下进行的学习,学生的兴趣浓,主动性高,往往产生事半功倍的效果。
       其次多些对学生给予激励评价。研究表明:当学生不必担心失败,意识到自己所学的东西是很有意义的,或当他们在学习的过程中得到老师的支持和尊重时,自然会以很高的热情投入学习。特级教师高林生曾在一次讲座中说过:“要学会‘哄’孩子”,“要准备一百顶高帽给学生戴,要真心实意地给他们戴”。教学中我经常对学生说:“你的这种记字方法真好!”“老师也要向你学习,真棒!”“老师非常佩服你”“你领读的声音可真洪亮!”学生在教师的一片赞扬声中会更加激起识字的欲望。同时也使学生不断获得成功的愉悦,让他们觉得识字是有趣的,使他们喜欢学习汉字。

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发表于 2016-11-30 23:01:44 | 显示全部楼层
创新识字教学的方式
在目前的课堂教学中,教师的课堂教学方式的有效性会影响学生的学生的学习兴趣习。如何激发学生的学习兴趣这也是我们广大教师面临的一个普遍问题。在这一年的语文识字教学当中我深有感触,其实教师要努力创新教学方式是势在必行的。根据一年级学生年龄特点,我运用多种活动式教学识字。
  (1)游戏活动识字。识字的“机械化”枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。七、八岁的孩子,特别活泼好动,对身边的一切都充满了好奇。根据学生年龄特点和新教材的特点,遵循学生认知规律,从学生的心理特点出发,在教学中采用生动活泼的游戏教学形式,使学生在游戏中充分享受“玩”的快乐,在有意识的“玩”中调动记忆的热情,从而使识字教学既充满趣味,又效果良好。
    人教网的论坛中介绍了许多教学的游戏,博采众长,我也根据所学内容,对一些常见的游戏进行优化组合,设计游戏活动识字。如“一口咬掉牛尾巴”是“告“字;人在高处走,云在脚下行”是“会”字;“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫,是“秋”字如此等等猜字谜游戏记忆汉字。有如:开火车游戏,采用这种方法可以检查学生对字音的掌握情况。同时老师可以根据学生的读音进行纠正指导,特别是翘舌音,平舌音,后鼻音,前鼻音的读法区别给予及时的指导。在读准字音的基础上让学生认准字形并且在读课文中加强认识。此外还有手拉手、交朋友、摘苹果、钓鱼、穿衣戴帽、猜谜语、说儿歌等,还可以通过让学生制作生字卡片,上课的时候我让他们当小老师,拿出自己的生字卡片考同学;给自己设计小名片,下课的时候同学之间边玩边认识名字,兴趣盎然,不知不觉中认识了许多生字。
    我在教学中进行大胆的尝试,尽可能通过游戏让学生的“眼、耳、脑、手、口”一起并用,使低年级识字教学变单调的读、重复的写、机械的识记为有情趣的读、有滋有味的记、有感有触的实践,各种与生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。
(2)运用汉字的构字规律识字。在识字教学中,如何使字的音、形、义统一起来,字形教学就成为难点。引导学生在识字中逐渐了解、体会和总结汉字本身的规律,对于解决字形的难点是十分有利的。汉字字形虽然复杂但仍有规律可循。在汉字中,独体字占小部分,绝大部分是合体字。而合体字中形声字占了80%—85%。形声字的特点一般是形旁标意,声旁标音。如教学“问”、“闻”、“闷”、“闪”一组形声字时,学生在对基本字“门”的字音、字形掌握的情况下,我让学生说一说它们的偏旁分别表示什么意思。学生会说出口字与嘴巴有关,里面有耳的是要用耳朵听的与耳朵有关是“闻”;里面是心的与人的心情有关是“闷”;人躲到门后面是“闪”。用“换一换”的方法就可以区别识记。

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 楼主| 发表于 2016-12-9 13:03:51 | 显示全部楼层
如何培养一年级学生正确规范书写汉字的习惯
一、写字姿势的严格要求
         北师大版小学一年级上册语文课本中开篇就要求学生学习写字要做到“三个一”,即“眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远”,作为一年级教师引导学生会朗读会背诵这写字的小口诀是远远不够的,还应该在上课练习写字的过程中注意观察,高标准严要求,认真落实在孩子的每一次课堂练习当中。
          纠正坐姿远比纠正握笔姿势要简单容易的多,那么如何纠正孩子的握笔姿势呢?应该首先让孩子认识大拇指、食指、和中指,课堂演示正确的握笔姿势,在课堂中勤观察,及时纠正。与家长及时沟通联系,让家长明白严格要求孩子家庭作业的写字姿势,并及时纠正不良习惯,家校共育,持之以恒,从小事入手,此点滴着手。
二、榜样示范法
            学生有极强的向师性,这就要求老师在教学过程中尽量完美地展现自我,尤其是在教师板书时应该做到以下几点:首先,教师应该写“大”字,让教室的任何一个角落的孩子能清晰明了地观看板书,当然把字写好容易,那既写得大又写得漂亮就不那么容易了,要求一年级教师要有意识坚持练习三笔字,争取在每一届课堂上都能写得一手又大又好的字来给学生在学习写字方面起到积极的作用。其次,教师必须在田字格中写好每个字的基本笔画,引导学生认识田字格分为左上格、左下格、右上格、右下格、竖中线与横中线,引导学生观察每个字在田字格中的位置,能够正确表述,正确将生字宝宝安放在田字格的家中;再次,严格要求学生写好基本的汉子笔画,做到“横平竖直点要斜”;最后将动手动口与动笔相结合,一节课动静结合,张弛有度,该动笔写得地方须先描红,在提笔书写,该观察的地方应该仔细观察并书空,进一步巩固练习。
三、及时纠正并奖励
        在平时作业批改的过程中,老师发现学生写得不规范的字时必须打上一个明显的错号,告诉孩子这样写汉字是不正确的,让孩子有正确,错误的是非观念,紧接着,必须再范些一个学生写错的字,要求学生照样子写一写,改正一行,及时纠错,及时巩固,往往会有事半功倍的效果。发现写得特别规范、整洁的作业,应该及时投影出来,让全班同学学习欣赏,并让孩子谈谈好不好?好在哪里?及时对书写较好的同学奖励,在全班树立规范书写的好榜样,营造积极向上,努力写好每一笔画的写字氛围!
       总之,一年级写字教学是一件任重而道远的事情,学要从点滴做起,从小事着手,持之以恒方能收获香甜的成果!

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 楼主| 发表于 2016-12-9 13:14:43 | 显示全部楼层
游戏识字,写字法
找朋友找实物与汉字之间的朋友。比如带着不同颜色头饰的学生,与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友。仔细观察之后,说出实物与字卡之间的一一对应关系,练习生字宝宝回家,在生字本上写一些。

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 楼主| 发表于 2016-12-9 13:19:40 | 显示全部楼层
摘苹果游戏,教师手工剪贴大树树干,制作苹果图案的生字卡片,生字卡片正面为又大又红的苹果,反面为需要写的二类生字,将树上苹果的背面写着汉字,贴在树干上,学生看到一树枝繁叶茂成熟的红苹果,要求学生玩摘苹果的游戏,点名读,读对了,要求全班同学跟读三遍,苹果作为奖品发给点名读的学生。树可以反复使用,苹果根据每节课的生字分批制作。



  
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