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楼主: 张小芹

[2013] 提高低年级学生计算正确率的研究

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航小老师

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发表于 2013-10-17 16:15:32 | 显示全部楼层
孟飒 发表于 2013-10-15 15:57
我试过利用每天课前的五分钟让孩子去练习一部分计算题,这些题都是我在口算、速算上抄来的,虽然课堂上孩子 ...

你要有恒心和耐心,一天两天,甚至短时间内恐怕不会看到好的效果。时间长了一定会有回报的。

点评

难度可以克服。建议:1、课前做好更好的准备工作。2、提高课堂节奏。  发表于 2013-10-24 10:12
你说的很对,经过一周的测试,进步是有的,但是不是很明显。还需要时间,而且数学课时间本来就很紧张,还要加点计算,不能光算,还要订正,很有难度。  详情 回复 发表于 2013-10-22 16:46

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航小老师

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 楼主| 发表于 2013-10-16 10:18:46 | 显示全部楼层
又是一个扎实可行的好方法,!相信我们的课题研究一定会很有效的!

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航小老师

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发表于 2013-10-15 17:11:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 樊秋慧 于 2013-10-15 17:13 编辑

低年级学生计算能力的高低,主要表现在计算的是否正确、迅速,即平常所说的又对又快。怎样提高低年级学生的计算能力?我认为必须做好以下几点:
        一、创设情境,理解算理。低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式,因此,教学时要特别注意创设情境,让学生通过事物的感知来理解算理。例如,"9加几"的教学,可以让学生通过实物操作来感知"凑十"的过程和方法,进而理解"凑十"的算理。这样使学生在"动一动、画一画、摆一摆"中充分感知"看大数,分小数,凑成十,再相加"的计算过程,进而理解"凑十"的算理。
        二、强化口算。口算是笔算的基础,它具有花时少,容量大、形式活、速度快的特点。因此,通过口算训练,可以促使低年级学生计算能力的形成,培养思维的敏捷性。
       三、开展各种竞赛。开展竞赛符合儿童年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬的年龄特点,通过比争可以促使学生计算技能的形成。常见的竞赛形式有:夺红旗、数学接力计算、抢答等。让学生在"玩"中练,既能达到复习旧知提高计算能力的目的,又能培养学生集体主义观念.通过教师的点拨,让学生初步知道像这样的连加题也可以"凑成十再相加",同时又初步渗透了加法的交换律,这样的竞赛题有利于学生计算技能的形成。
       四、严格训练,养成习惯。良好计算习惯的培养从书写开始。要求学生认真书写数字和运算符号,计算后要检查。只有在教师严格要求下的反复训练,坚持不懈,良好的学习习惯才能逐步形成。

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 楼主| 发表于 2013-10-15 16:52:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 张小芹 于 2013-10-15 16:56 编辑

贺老师总结的很细致,针对性很强,为我们的课题研究提供了切实可行的措施,我们在教学中可以注重“良好计算习惯”的培养。

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发表于 2013-10-15 16:38:03 | 显示全部楼层
在教学中,我们常常可以发现许多学生在计算时出现错误,究其原因,并不是因为没有正确理解算理,也不是没有掌握计算方法,而是没有一个良好的计算习惯,主要表现在:  
  1、学生在计算中由于看题目过快,有时会把数看错,如35看成53,有时会把运算符号看错,前后颠倒等,因此我们要让学生养成看清楚题目中数的习惯,速度不要过快,要整体记忆,不要看一位写一位,从而减少误看而带来的计算错误。
     2、书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时,有时因为字迹潦草分辨不清而误看,如:6和0、1和7、3和8,这些现象都是马虎所致,是计算错误的根源;有的擦擦写写,写写擦擦,模糊不清;有的竖式书写不规范,数位不对齐等等,都可能使计算出现错误。
因此,在教学中,要求学生书写工整、格式规范,要督促学生把数字写端正,写清楚。注意了这些,计算中的错误也会降低很多。因此,从低年级起就应严格要求,养成他们严肃认真的学习态度和习惯。

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 楼主| 发表于 2013-10-15 16:24:55 | 显示全部楼层
能积极投入研究,值得学习! 只要用心,相信一定会有效果。支持你!

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发表于 2013-10-15 15:57:01 | 显示全部楼层
我试过利用每天课前的五分钟让孩子去练习一部分计算题,这些题都是我在口算、速算上抄来的,虽然课堂上孩子做的不错,但我总感觉效果不是很明显,该错的孩子还是继续错下去。那么能不能找一些有针对性的习题呢?应用题有类型可以有针对性,计算题怎么针对呢?我发现有的孩子错题是在6+7=多少,提醒他,半天反应不上来,那后边更不用说,肯定对不了。面对这种情况,我试着从简单入手,每天做有针对性的数字加减法,如,今天是7的加法就出7+1、7+2。。。7+9等,加数可以增大,但7不变,这样让孩子对7的加法能熟悉、熟练,不在7的加法上出错,然后再是7的退位减法。不知道这样的效果如何,只是我自己的想法,目的是避免最简单的计算错误。一周后简单测试一下便可知道。

点评

你要有恒心和耐心,一天两天,甚至短时间内恐怕不会看到好的效果。时间长了一定会有回报的。  详情 回复 发表于 2013-10-17 16:15
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