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楼主: 张小芹

[2013] 提高低年级学生计算正确率的研究

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航小老师

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发表于 2014-3-28 17:07:08 | 显示全部楼层
      学生是有差异的,正确认识和处理这种差异,实施有效的因材施教,使得每个孩子的计算能力在不同的基础上得到不同的发展,不同的学生思维方式是不一样的,在学习活动中要满足不同层次学生的需要,既能让学生更熟练地计算,提高学生的计算能力,又能通过这样的计算练习培养学生应用知识的能力,让学生充分体验计算成功的喜悦,感受到计算学习的快乐!
     计算 练习要有一定的梯度,既要有基础的练习,也要适当的安排有难度的经过思考才能计算的题目;还要进行一些能够多种方法进行计算的练习,提高学生计算的兴趣!

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发表于 2014-3-28 16:36:07 | 显示全部楼层
本学期我们首先学习了没有余数的除法的竖式计算,接下来学习有余的除法竖式计算。关键是试商难度较大。因此,我在教学时按排了三个问题,1、引导学生理解试商的道理,2、丰富学生试商的经验,3、通过对典型错误的分析,加深对试商方法的理解。如、“桌上有55个草莓,还有8个盘子。平均每盘放几个,还剩几个?”这时出现了两种情况,有的学生利用乘法口诀,很快说出商几;有的学生因为找不到一句口诀得数事55 ,而不知道商几。出现这两种情况后,老师引导他们在图上圈一圈验证试商的结果,另一方面不会试商的学生可以通过在图上圈一圈得到启发:虽然找不到得数事55  的乘法口诀,但可以找到最接近 55的,又要比55小。这个过程不是一蹴而就的,而是要经过每个学生亲身实践、逐步积累形成的。

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发表于 2014-3-28 09:48:52 | 显示全部楼层
[b]20以内退位减法的计算方法  
我们一年级在本学期第一单元学习了20以内的退位减法,
以13- 9 = 为例,介绍一下我们的计算方法:
方法一
想加算减”,想9+( )=13, 因为9+(4)=13,所以13-9=4;
方法二:
“平十法”,先13-3=10,因为我们要减9,所以还要减6,10-6=4;
方法三:
“破十法”,先10-9=1,因为是13去减的,所以3+1=4
在“破十法”中,我们还可以得到这样一个规律: 因为10减9总是等于1,那么结果就是被减数个位再加1。
同样的规律也出现在十几减8,7,6,5中,所以我们自编了这样一个儿歌帮助我们计算:
退位减,我会算
十几减9,是几加1,
十几减8,是几加2,
十几减7,是几加3,
十几减6,是几加4,
十几减5,是几加5。

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 楼主| 发表于 2014-3-27 14:25:15 | 显示全部楼层
      本学期 第一单元是除法计算,为了学生能准确而快速的做好除法题目 ,每节课前我会利用 2-3分钟时间出些题目,让学生抢答有关乘法口诀 ,回答对了马上奖励 ,回答错的课间必须回答小组长三道口算题后方可去玩 ,这样孩子们都很积极也很细心认真 ,一段时间后,测试效果很不错,若有兴趣你也试一试。

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发表于 2014-3-27 11:14:23 | 显示全部楼层
本学期学习了20以内的退位减法,我经常利用“开火车”、“对口令”、课前背减法表等形式进行训练,既激发了学生的兴趣,又提高了口算能力,效果不错。

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发表于 2014-1-15 16:15:01 | 显示全部楼层
张小芹 发表于 2014-1-15 10:52
我建议一个小方法:“听”算。  就是听算式想得数,把结果写下来。看那个同学听得准,算得对。然后对答案 ...

好,学习了,下学期试试

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 楼主| 发表于 2014-1-15 10:52:35 | 显示全部楼层
张小芹 发表于 2014-1-14 16:14
的确,加油!效果很显著,不错!

我建议一个小方法:“听”算。  就是听算式想得数,把结果写下来。看那个同学听得准,算得对。然后对答案,老师评分。这个方法尽可能每节课练习五分钟,或每天十分钟。这种方式的训练,调动了学生的多种器官,让学生体会到了学习的乐趣,同时也体现新教材的教学模式,学生在师生互动中“做”数学,享受数学。你可以试试,看看效果。

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 楼主| 发表于 2014-1-15 10:52:18 | 显示全部楼层
张小芹 发表于 2014-1-14 16:14
的确,加油!效果很显著,不错!

我建议一个小方法:“听”算。  就是听算式想得数,把结果写下来。看那个同学听得准,算得对。然后对答案,老师评分。这个方法尽可能每节课练习五分钟,或每天十分钟。这种方式的训练,调动了学生的多种器官,让学生体会到了学习的乐趣,同时也体现新教材的教学模式,学生在师生互动中“做”数学,享受数学。你可以试试,看看效果。

点评

好,学习了,下学期试试  详情 回复 发表于 2014-1-15 16:15

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 楼主| 发表于 2014-1-15 10:39:55 | 显示全部楼层
贺春花 发表于 2014-1-3 10:03
通过近一个学期的计算能力的培养和训练,已收到了明显的效果。特别是本学期非常重视学生学习习惯的培 ...

学习了!赞!

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 楼主| 发表于 2014-1-15 10:31:40 | 显示全部楼层
缪金萍 发表于 2014-1-6 15:18
一直在努力,有课前的5分钟练习,也有课后的巩固练习。学生有进步,但是我发现一次如果做的题目较多,因为 ...

关键是方法的指导,做题适量为好,速度放第二。
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