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[2017] 《小组合作学习的研究》攻关课题研究思路

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航小老师

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发表于 昨天 09:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 潘立婷 于 2018-4-13 09:39 编辑

选题缘由   
    转变学生的学习方式是新课程实施的核心内容,“小组合作学习”符合自主合作学习理论,逐步成为教师重要的课堂教学组织形式。
    自2011年我校倡导尝试教学以来,自主学习、合作交流成为学生学习的重要方式,“小组合作学习”也成为落实尝试教学理念的重要手段。在教学中,各学科老师结合自己的实际教学不同程度地进行了小组合作学习的尝试与探究,教师教学理念更新,教学方式得以改变,课堂教学氛围、学生的合作意识和能力得到有效的改善和提升。   
    同时,在“小组合作学习”实施过程中,合作学习流于形式、合作效果不理想、小组评价积极作用发挥不到位等问题也始终困扰着我们。因此,反思问题、总结以往经验,进一步研究“小组合作学习”是我们落实学生课堂主体地位、提高教育教学的重要途径。
总体设想:   
    1、在全校范围内招募课题研究成员,组成小组合作学习研究团队。   
    2、学校形成课题研究总体框架,参与成员根据教学实际分学段、分年级成立小课题研究团队。   
    3、各小课题团队在学校总体思路的基础上有针对性的开展研究,研究过程可以有所侧重。   
    4、各小课题团队在研究的基础上能总结、提升出一些关于小组合作学习的行之有效并在一定范围可以推广的经验与做法。
研究对象:
    各年级、各学科课堂教学的小组合作学习
研究内容:
研究合作学习小组的建立   
    研究小组合作学习的学法指导   
    研究各学段小组合作学习的特点。   
      研究小组合作学习的评价机制
研究方法:
文献资料法、调查分析法,行动研究法、经验总结法等。
研究实施计划:
    第一阶段:准备阶段(2018年4月上旬)   
    1、了解我校小组合作学习开展现状,明确研究方向。   
    2、组建研究团队,完成课题立项。
    第二阶段:实施阶段(2018年4月中旬—2018年5月中旬)  
    1、在教学实践中开展研究,积累过程性资料,及时交流、总结、提升。   
    2、发现研究中出现的现象及问题,及时整理和分析,完成课题研究阶段性小结。
    第三阶段:研究、总结阶段(2018年5月下旬-2018年6月)  
    1、反思、调整,继续深入实践,继续开展小组合作学习的研究  
    2、对课题研究进行全面总结,整理研究资料,完成结题报告。
预期成果:
    1、各学段形成合作学习开展较为合理的指导策略。   
    2、优化课堂结构,提高小组合作课堂教学效率。
    3、形成航天小学小组合作学习实施指导意见。




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