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日志

比 一 比(1)教学设计

已有 19 次阅读2018-4-12 11:14 |个人分类:教学设计|系统分类:教育

     

比 一 比(1

学习目标:

   1、结合“比一比”的现实情境,体会两个数的大小关系,掌握万以内数的大小比较方法,进一步感受大数的实际意义。

   2、会比较万以内数的大小,发展数感。

学习重点:掌握比较大小的方法

学习难点:能准确的比较位数相同的数的大小

学习准备:课件

学习过程:

一、情境导入

  1、欣赏祖国山川图片。

  2、复习旧知、猜山的海拔高度:通过数的组成来得出四座山的海拔数据。

二、探究新知:

   1、出示尝试问题,学生思考并交流。

  出示问题“请按照从小到大的顺序给它们排一下名次?”,学生独立思考。

                (     )(     )(     )(     )

  出示小组讨论要求:小组内说说自己的比较结果,并且要说清楚是如何比较的。

  ⑶小组交流讨论

  ⑷小组汇报

    结果预设:575是三位数,其它都是四位数,所以575最小;

186515332155三个数,千位数字分别是112,气中2最大,所以2155最大;剩下的18651533千位都是1,所以看他们的百位分别是85 8大于5所以1865大于1533。教师根据学生每一步的比较适时板书,最后结果应该是( 575 )(1533)(2155)(2155)

  2、总结比较方法

     ⑴借助数位顺序表,ppt展示比较过程


    ⑵学生总结大数的比较方法

       比较位数,数位越多数字越大;

       位数相同时,从最高位比起,最高位谁大谁就大;如果最高位相同就比较下一位,依次类推。

三、巩固练习


四、当堂检测 


五、收获



鲜花

握手

路过

雷人

鸡蛋

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