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日志

《比一比》教学设计

已有 22 次阅读2018-4-10 14:26 |个人分类:教学设计|系统分类:教育

《比一比》教学设计

学习目标:

1.结合“比一比”的现实情境,体会两个数的大小关系,掌握万以内数的大小比较方法,进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动,感受估计在生活中的作用,发展数感,提高学习数学的兴趣,初步养成乐于思考的良好习惯。

学习重、难点;

1.重点:掌握万以内数的大小比较方法。

2.难点:在数线上标出一个数的大致位置。

学习准备:

多媒体课件

学习过程:

(第一课时)

一、导

同学们,今天老师带你们去看看祖国的壮丽河山。

1.出示情境图。

黄山位于安徽省,以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”著称于世。

香山位于北京西郊,是中国四大赏枫圣地之一。

泰山有“五岳之首”“天下第一山之称” ,位于山东省。

华山位于陕西省,古称“西岳”。

2.导入数学信息。

这几座山的海拔分别是多少呢?老师来考考你,看你能找到他们的海拔是多少米吗?

(出示ppt

黄山:由1个千、8个百、6个十和5个一组成

香山:比60025

泰山:千位上是1,百位上是5,十位和个位上都是3

华山:比2000155

请你们算一算,是多少。(学生分大组进行计算)

汇报结果:

黄山  1865

香山  575

泰山  1533

华山  2155

3.理解信息

海拔指的是超出海平面的垂直高度。

二、试

1.谁最矮?(位数不同的数比大小)

1)理解题意

要想比出这四座山谁最矮,实际上就是比哪个数最小,最小的数对应的山就最矮。

2)独立解决

这有一个数位顺序表,老师把这四座山的海拔填进去,想一想,你知道谁最矮吗?

3)汇报

谁想把你的想法分享给大家?

①中间数

②位数不同

四位数>三位数>两位数

因此,香山最矮。

2.谁最高?(位数相同的数比大小)

比出最矮的山了,现在我们比比剩下的三座山,比一比谁最高?

1)学生独立尝试解决

你能找到最高的山吗?试一试。

2)小组交流方法

快和小组内的伙伴们说一说你的结果和方法,你们的意见一致吗?

3)汇报小结

谁最高?你能把你的想法分享一下吗?(学生汇报)

师帮助小结:位数相同时,先比较最高位上的数,谁大,哪个数就大。

3.黄山和泰山谁高?谁矮?(位数相同,最高位的数也相同的比大小)

1)探究问题

最高的和最矮的山我们已经找到了,现在只剩下这两座山了,他们两谁高谁矮呢?都是一千多米,这可怎么办呀?

2)动动脑筋自己想一想,再同桌说一说。

同桌讨论完成。

3)小结

学生汇报,教师小结。

位数相同,最高位也相同时,比较下一位,哪个大,谁就大。

4)拓展

如果下一位也相同呢?

比下一位,直到比出大小。

4.按照从小到大的顺序填一填。

1)现在你能给他们四座山从小到大排一排了吗?试一试。

2)师生一起回忆怎样比出他们的大小。

先利用课件说一说,再学生讨论小结。

5.师生总结——万以内数的大小比较方法(板书)

①先比较位数,位数多的大于位数少的

②位数相同时,从最高位比起,哪个数大,谁就大;最高位上的数相同时,比较下一位上的数,直至比出大小。(生读)

三、练

练一练1

独立完成后,学生说是怎么解决的。

四、测

练一练2

独立完成,全班订正。

五、总结

你收获了什么?

板书设计:

比一比

黄山  1865

香山  575

泰山  1533

华山  2155

575 1533 1865 2155


鲜花

握手

路过

雷人

鸡蛋

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